Aprendizaje Basado en Estudio de Casos

 

El estudio de caso es una metodología cualitativa descriptiva la cual se emplea como una herramienta para estudiar algo específico dentro de un fenómeno complejo. El “caso” es comprendido como un sistema integrado y en funcionamiento, por lo que requiere un análisis que logre interpretar y reconstruir ese sistema.

Los estudios de caso aun cuando permiten elaborar generalizaciones poseen su fortaleza en su capacidad de generar interpretaciones, las cuales pueden ser propagadas en un estudio comparativo posterior. Las interpretaciones que elabora el estudio de caso, como metodología, se elaboran a través de un proceso progresivo de definición de temas relevantes, recolección de datos, interpretación, validación y redacción del caso.

Los casos son la representación de una situación donde una porción de la realidad es traída al aula a fin de que trabajen en ella los estudiantes y el tutor. Un buen caso permite la discusión basada en los hechos problemáticos que deben ser encarados en situaciones de la vida real, es el registro de una situación compleja que debe ser seccionada analíticamente y de nuevo reconstruida a fin de que se entienda.

El objetivo es que el estudiante trabaje con esas situaciones y las analice detalladamente, compartiendo con sus compañeros/as de grupo discusiones con aspectos teóricos y práctico.

Dentro del enfoque del Estudio de Casos como estrategia didáctica existen tres modelos según los propósitos metodológicos que cada uno pretenda:

• Modelo centrado en el análisis del caso.
• Modelo de aplicación de principios y normas legales establecidos a casos particulares
•  Modelo de entrenamiento en la resolución de situaciones

 
Fases del Método de Casos

•       Fase preliminar: Presentación del caso a los estudiantes
•    Fase de expresión de opiniones: Presentación de opiniones, impresiones, juicios, alternativas, etc por parte de los estudiantes, lo que da lugar a la subjetividad.
•      Fase de análisis: Permite integrar aspectos informativos a través del consenso del grupo
•    Fase de conceptualización o de reflexión teórica: Es la formulación de conceptos operativos o principios concretos de acción aplicables que permiten ser aplicados en una situación parecida.
•     Fase de contraste: Favorece la expresión personal, el contraste de opiniones y el análisis común de la situación y la búsqueda del sentido que tienen los datos del caso estudiado
   

Rol del/a estudiante

• Debe comprender que hace parte de un equipo y que tiene sus funciones en el mismo,
• Debe saber asumir su responsabilidad en la fase de su trabajo.
• Debe motivar a sus compañeros a trabajar y ayudar a los demás.

Rol del docente

• El docente enlaza, los procesos de construcción del alumno con el saber culturalmente organizado.
• Conocer la materia a enseñar. Epistemología del saber, naturaleza interna e historia.
• Enseñar ayuda pedagógica, aprendizaje asimilación de conocimientos.
• Experiencias pedagógicas analizada de forma concreta. Docentes reflexivos y constructivos. Aprendices permanentes.
• Conocer y cuestionar el pensamiento docente espontáneo.
• Facilitador de entornos donde los estudiantes interactuen entre sí.
• "Ayudar a los alumnos a darse cuenta de lo que están aprendiendo.

Evaluación

Es útil dividir las habilidades de un análisis de caso a evaluar en tres partes:

•      Identificación del problema
•      El proceso de recopilación de información
•      Las soluciones