Las inteligencias múltiples
y su desarrollo
“Es de
suma importancia que reconozcamos y alimentemos todas las inteligencias humanas
y todas las combinaciones de inteligencias. Todos somos tan diferentes en parte
porque todos poseemos combinaciones distintas de inteligencias. Si reconocemos
este hecho, creo que al menos tendremos más posibilidades de enfrentarnos
adecuadamente a los numerosos problemas que se nos plantean en esta vida.” Howard
Gardner (1987)
En la
actualidad, las personas profesionales que se dedican a la educación olvidan reconocer que en su salón de clases se
encuentran muchas personas diferentes, por ejemplo en un salón de clases con 30
alumnos poseemos y como estas interactúan entre ellas para hacernos las personas
intelectuales que s, esa aula posee 30 mentes totalmente distintas, con
distintas formas de aprender, desarrollarse y desenvolverse. Los docentes
tenemos como tarea reconocer y alimentar los distintos tipos de inteligencias,
pero también debemos de aprender a reconocer en nosotros mismos las
inteligencias que omos.
Cuando
analizamos la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner
nos permitimos considerar inteligencias diferenciadas que se encuentran en
todas las personas, aunque en distintos grados de desarrollo y combinadas de
distinta manera según las capacidades de los individuos. Antes de iniciar el
proceso de aplicar un modelo de aprendizaje en el aula, los docentes tenemos
que probarlo en nosotros mismos y en estudiantes adultos, esto con el fin de
poder entender la teoría desde la experiencia y poder personalizar el
contenido, porque si no hacemos esto es muy poco probable que la comprendamos y
la podamos utilizar en el aula. A lo que quiero llegar con esto es que no
podemos utilizar la teoría de las inteligencias múltiples si nosotros mismos no
conocemos la naturaleza y la calidad de nuestras propias inteligencias y como
las podemos desarrollas en nuestras vidas.
[i]
Un punto
muy importante de la teoría de las inteligencias múltiples es que la mayoría de
las personas pueden desarrollar todas las inteligencias hasta que pueda
conseguir el dominio adecuado de las mimas. Para el desarrollo de las
inteligencias múltiples de deben de tomar en cuenta 3 factores importantes: un
factor biológico el cual hace referencia a los factores genéticos hereditarios
y los daños que puede sufrir el cerebro; otro factor es la historia vital, este
factor toma en cuenta las experiencias con los padres, maestros, compañeros y
amigos que despiertan o evitan que se desarrollen as inteligencias; el último
factor son los antecedentes culturales e históricos, que toman en cuenta el
tiempo y lugar en el que se nació, y la naturaleza y el estado de los avances
culturales o históricos en diferentes ámbitos. [ii]
Tomando
en cuenta las diferencias individuales que existen entre los alumnos, es
importante que el profesor sepa que le conviene utilizar una amplia gama de
estrategias docentes en el aula Si los profesores cambian el énfasis en las
inteligencias de una clase a otra, siempre habrá un momento en el que se
producirá la implicación activa en el aprendizaje por parte de los alumnos. [iv]
Cuando
como docentes analizamos la situación de las inteligencias dentro del aula
podemos observar que la inteligencia que presenta menos dificultades en el
desarrollo de las estrategias que podamos proponer para su aplicación, sería la
inteligencia lingüística, esto es debido a que consiente o quizá inconscientemente
se le ha dedicado más tiempo en los establecimientos educativos. Como docentes
debemos de elegir la estrategia adecuada y que sea más accesible para un grupo
mayor de alumnos. [v]
La teoría
de las inteligencias múltiples y la manera en que se pueden aplicar en clase
nos presenta diferentes métodos, uno de los mejores ejemplos de esto, es en los
métodos que emplean los profesores para llamar la atención de los alumnos. Esto
debido a que los profesores deben de encontrar la manera en la cual llegar y
llamar la atención de cierta cantidad de alumnos con distintos tipos de
inteligencia. Otro ejemplo de esto seria en la formación de grupos reducidos.
Aunque los grupos siempre se han formado basándose en factores intrínsecos, los
educadores cada vez aprecian más el valor de los grupos heterogéneos. [vi]
Mi
experiencia con la teoría de las inteligencias múltiples, durante mi formación,
es decir cuando fui alumno, la verdad considero que era una teoría o no muy
conocida o no muy practicas debido a que mis profesores no las aplicaban en
general, es decir cada quien aplicaba en su clase la manera de enseñar que más
le convenía en su manera de dar la clase, sin tratar de que todos los alumnos
que quizá podrían aprender utilizando otra inteligencia lo hiciera, y mi
experiencia positiva con la teoría de las inteligencias múltiples se dio en la maestría
en innovación educativa debido a que las catedráticas buscan la manera de
integrar grupos y dar clase para que todas las personas desarrollen sus
inteligencias.[vii]
Cada ser
humano tiene distintas inteligencias con las que se caracteriza y sobresale,
dando su punto de vista, compitiendo sus aportes, encontrando solución a
problemas y todos estos puntos de vista tienen validez y enriquecen el aula. Es
importante reconocer que todas las inteligencias.
[i] Armstrong, T. (2012). IM Y
DESARROLLO PERSONAL. En Inteligencias Multiples en el Aula (2.a ed.,
pp. 24-33). Paidós.
[ii] Armstrong, T. (2012). IM Y
DESARROLLO PERSONAL. En Inteligencias Multiples en el Aula (2.a ed.,
pp. 24-33). Paidós.
[iii] Armstrong, T. (2012b). IM Y ESTRATEGIAS DOCENTES. En Inteligencias Multiples en el Aula (2.a ed., pp. 76-97). Paidós.
[iv] Armstrong, T. (2012b). IM Y ESTRATEGIAS DOCENTES. En Inteligencias Multiples en el Aula (2.a ed., pp. 76-97). Paidós.
[v] Armstrong, T. (2012b). IM Y ESTRATEGIAS DOCENTES. En Inteligencias Multiples en el Aula (2.a ed., pp. 76-97). Paidós.
[vi] Armstrong, T. (2012b). IM Y ELENTORNO DELAULA. En Inteligencias Multiples en el Aula (pp. 98-109). Paidós.
[vii] Armstrong, T. (2012b). IM Y ELENTORNO DELAULA. En Inteligencias Multiples en el Aula (pp. 98-109). Paidós.
¡Buen trabajo! La propuesta del curso es innovar en el día a día, aplicando las ideas de la Teoría de las Inteligencias Múltiples, considerando las inteligencias como un conjunto de capacidades que podemos desarrollar. Cada uno genéticamente trae diferentes capacidades que dependiendo del medio ambiente, experiencias y educación podrá desarrollar en su máximo potencial. Todos reconocemos el valor de un buen entrenamiento para un deportista y así hacemos la analogía con las habilidades lógicas matemáticas, la comunicación verbal, el dominio motriz, las relaciones sociales etc. Esperamos llevar la idea a los estudiantes y que conozcan la teoría para acoplar, ampliar y celebrar que todos son inteligentes y capaces de adaptarse y transformar creativamente su entorno.
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